君誠博雅實驗***園民辦承諾守信「君誠教育」

教育性

區域活動雖然有其自主性，但它也不是***完全自由自在、不受控制的活動區域，它有其鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現在***在游戲的過程中對材料的操作上，對區域規則的遵守上，以及在與伙伴們的相互交往中產生積極的體驗，通過輕松愉快的活動過程，促進其身心得到發展，實現游戲本身的發展價值。例如：角色游戲區（娃娃家、小餐廳等）的教育性在于它有助于***學習社會，發展交往能力；結構游戲區的教育性主要在于能夠促進***的創造性思維和手部動作的發展，培養***手腦并用等等……

小班***是形象思維能力形成和發展時期，他們喜歡成型的形象玩具，且對于充當游戲角色感興趣，但他們的角色意識并不強，因此我們在小班創設了適合小班***的角色游戲區“娃娃家”。根據小班***的動作發展特點，我們為小班創設了以發展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區，讓孩子在“幫娃娃扣鈕扣”、“給小動物喂食”的過程中不僅得到快樂體驗，更發展了孩子的動手能力。

發生時的應急避震

6、洗手間內的***，也要采取應變措施，就近躲避。

7、在室外的***，應跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。

8、老師要按預先的分工，迅速到每個教室檢查避震的情況，發現有采取不正當措施的，要及時糾正。

等到主震結束后，為了防止有較大的余震發生，應該立即進行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應選擇堅實、平坦的開闊地，遠離高大建筑物的場地。

中國早的***園思想出現在維新運動康有為的《大同書》中。后來清頒布了帶有資產性質的個系統學制。學制規定了對2~5歲兒童進行教育的蒙養院，早出現的是武昌模范小學蒙養院（1903年）。除了辦的外，外國傳教士和中國私人創辦的***園也出現了。到了1910年，中國***園的學生已達152萬多人。

***園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是的教育系統所辦的***園、特殊行業辦園、公辦高校附屬***園、企***辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的私立***園。